บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 8

วันจันทร์ที่ 31 ตุลาคม 2559 เวลา 13.30-17.30 น.

เนื้อหาและความรู้ที่ได้รับ

• การจัดประสบการณ์ให้เด็กควรมีการบูรณาการได้ทั้ง วิทยาศาสตร์ คณิตศาสตร์ ภาษา และเทคโนโลยี เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ ได้รับประสบการณ์ และเพื่อให้เป็นการส่งเสริมพัฒนาการทั้ง 4 ด้านของเด็ก
• ด้านร่างกาย เกี่ยวกับเรื่องของ

1. น้ำหนัก ส่วนสูง กล้ามเนื้อ (การเจริญเติบโต)
2. สุขภาพอนามัย
3. ประสาทสัมพันธ์ระหว่างกล้ามเนื้อกับอวัยวะ (การเคลื่อนไหว) เช่น ขากับตา เป็นการเดิน วิ่ง กระโดด เป็นต้น

• ด้านอารมณ์-จิตใจ เป็นการแสดงออกทางความรู้สึก
• ด้านสังคม การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่น รวมถึงการช่วยเหลือตนเองด้วย
• ด้านสติปัญญา แบ่งเป็นการคิด (คิดสร้างสรรค์, คิดเชิงเหตุผล) และภาษา

ทั้งหมดนี้ ต้องมีการเชื่อมโยงกัน

ในการทำกิจกรรมต่าง ๆ

จากนั้น อาจารย์ก็มอบหมาย ให้จับกลุ่ม ๆ ละ 10 คน 

โดยให้ทำสิ่งประดิษฐ์ที่ผู้ปกครองสามารถทำกับลูกได้

ซึ่งต้องออกแบบมาคนละ 1 อย่าง โดยไม่ซ้ำกัน

ตู้เสื้อผ้าตุ๊กตา (บทบาทสมมติ)

วัสดุ-อุปกรณ์ในการทำ

1. ลวด
2. กระดาษสีตกแต่ง
3. ผ้า, เสื้อผ้าตุ๊กตา
4. กล่องทั่ว ๆ ไป เช่น กล่องรองเท้า กล่องขนม เป็นต้น
5. กาว
6. ไม้ลูกโป่ง
7. อุปกรณ์ตกแต่งอื่น ๆ

วิธีการทำอย่างสังเขป

1. นำกระดาษสีมาติดให้ทั่วของกล่องรองเท้า และนำกล่องอื่น ๆ มาตกแต่งให้คล้าย ๆ กับชั้นวางของ หรือลิ้นชัก
2. เจาะรู แล้วนำไม้ลูกโป่ง สอดเข้าไป เพื่อให้เป็นเหมือนราวแขวนเสื้อผ้า
3. ตกแต่งด้วยอุปกรณ์ต่าง ๆ ที่เป็นส่วนประกอบที่ควรอยู่ในตู้เสื้อผ้า โดยอาจจะเป็นทั้งของจริง และปริ้นมาติดก็ได้ เพื่อประหยัดงบประมาณในการทำ (เน้นวัสดุ-อุปกรณ์) ที่มีอยู่
4. นำฝาขวดน้ำมาติด เพื่อเป็นที่เปิดตู้เสื้อผ้า

 

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• สามารถทำไปใช้ในการทำสื่อให้เด็กได้เล่น หรือวางตามมุมบทบาทสมมติในห้องเรียนได้ ซึ่งจะทำให้เด็กได้รับประสบการณ์เมื่อเล่น โดยมีของเล่นชิ้นอื่น ๆ ด้วย

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : อาจจะมีเล่นบ้าง แต่ก็รับผิดชอบงานที่ได้รับมอบหมาย มีงานส่งตามกำหนด และตั้งใจจดบันทึกในสิ่งที่อาจารย์สอน/แนะนำ

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ ตั้งใจเรียน และให้คำปรึกษากันอยู่เสมอเมื่อไม่เข้าใจ แลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ให้คำแนะนำดีมาก สอนทั้งด้านวิชาการและคุณธรรม เปิดโอกาสให้นักศึกษาได้ถามเมื่อไม่เข้าใจ

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 7

วันจันทร์ที่ 17 ตุลาคม 2559 เวลา 13.30-17.30 น.

เนื้อหาและความรู้ที่ได้รับ

• วันนี้อาจารย์จินตนา ได้ทบทวนความรู้ การเรียนการสอนในชั่วโมงที่แล้ว ได้แก่

1. ฐานแมลง จากแกนกระดาษทิชชู (ได้ทดลอง สังเกต ปรับเปลี่ยน)
2. ฐานเป่าสี/ฟองสบู่ (เกิดเป็นวงกลม ซึ่งถือว่าเป็นการคิดริเริ่ม จากการสร้างภาพที่นอกเหนือจากการวาดรูป)
3. ฐานประดิษฐ์ของเล่นจากจานกระดาษ (วางแผน อาศัยความรู้เดิม เชื่อมโยงความรู้ใหม่)
4. ฐานผีเสื้อ (ใช้มือมาช่วยในการสร้างงานศิลปะ เชื่อมโยงกับอวัยวะ)

• จากนั้น อาจารย์ก็ให้จับกลุ่ม ๆ ละ 10 คน แล้วให้เลือกรูปทรงทางคณิตศาสตร์ เช่น วงกลม สามเหลี่ยม สี่เหลี่ยม เป็นต้น ออกแบบตามความชอบที่อยากให้เด็กรู้จัก โดยในกลุ่มจะต้องไม่ซ้ำกัน ออกแบบโดยเชื่อมโยงภาพหรือสร้างสรรค์เป็นอย่างอื่น โดยอาจารย์ให้แนวคิดดังนี้

1. เชื่อมโยง สื่ออารมณ์ ธรรมชาติ คิดนอกกรอบ ออกแบบ
2. เชื่อมโยงกับภาพที่เคยเห็น ประสบการณ์เดิม สิ่งต่าง ๆ ในชีวิตประจำวัน (รูปทรงเป็นองค์ประกอบของสิ่งต่าง ๆ )

ดิฉันได้ออกแบบ รูปทรงสี่เหลี่ยมข้าวหลามตัด 

ให้เป็นรูปว่าว

ผลงานในกลุ่ม

นำผลงานที่ร่างไว้ มาติดหน้าชั้นเรียน 

เพื่ออภิปรายเหตุผลในการสร้างสรรค์ผลงาน

ตัดกระดาษให้เป็นรูปสี่เหลี่ยมข้าวหลามตัด

เพื่อให้เด็กได้ทำกิจกรรม โดยการนำมาจับคู่กับรูปภาพ

จากนั้นก็นำไปแต่งเป็นปริศนาคำทาย

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• ผลงานของเด็กจะสะท้อนความคิด ดังนั้น ต้องหากิจกรรมให้เด็กได้แสดงความคิด จินตนาการออกมา
• ครูผู้สอน ต้องอำนวยความสะดวก ด้านอุปกรณ์ สื่อ กลวิธีในการทำ คอยกระตุ้นด้วยคำถามปลายเปิด ให้เด็กได้คิด ตอบได้หลากหลาย และเป็นผู้รับฟังที่ดี เด็กจะได้กล้าแสดงออก เชื่อมั่น และภาคภูมิใจ รวมทั้งการชื่นชมให้กำลังใจ ยอมรับในความแตกต่าง เปิดโอกาสให้เด็กทุกคนได้นำเสนอผลงาน
• การทำสื่อ ปริศนาคำทาย สามารถนำไปให้เด็กทำกิจกรรมในการเรียนการสอนได้

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตั้งใจเรียน และทำกิจกรรมต่าง ๆ ให้คำปรึกษาระหว่างในกลุ่มและนอกกลุ่มเท่าที่สามารถทำได้

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ ทำผลงานออกมาได้สวยงาม หลายรูปแบบ และมีความรับผิดชอบในงานที่ได้รับมอบหมาย

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์สอนดี สอนเข้าใจ และยอมรับความคิดเห็นของนักศึกษา

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 6

วันจันทร์ที่ 10 ตุลาคม 2559 เวลา 13.30-17.30 น.

เนื้อหาและความรู้ที่ได้รับ

ความคิดสร้างสรรค์ (Creative Thinking)

          ความคิดสร้างสรรค์ คือ กระบวนการคิดของสมองซึ่งมีความสามารถในการคิดได้หลากหลายและแปลกใหม่จากเดิม โดยสามารถนำไปประยุกต์ทฤษฎี หรือหลักการได้อย่างรอบคอบและมีความถูกต้อง จนนำไปสู่การคิดค้นและสร้างสิ่งประดิษฐ์ที่แปลกใหม่หรือรูปแบบความคิดใหม่

ซึ่งความคิดสร้างสรรค์ ควรจะประกอบไปด้วย 3 ประการ คือ

        1. สิ่งใหม่ (new, original) เป็นการคิดที่แหวกวงล้อมความคิดที่มีอยู่เดิม ที่ไม่เคยมีใครคิดได้มาก่อน ไม่ได้ลอกเลียนแบบใคร แม้กระทั่งความคิดเดิม ๆ ของตนเอง

        2. ใช้การได้ (workable) เป็นความคิดที่เกิดจากการสร้างสรรค์ที่ลึกซึ้ง และสูงเกินกว่าการใช้เพียง "จินตนาการเพ้อฝัน" คือ สามารถนำมาพัฒนาให้เป็นจริง และใช้ประโยชน์ได้อย่างเหมาะสม และสามารถตอบสนองวัตถุประสงค์ ของการคิดได้เป็นอย่างดี

        3. มีความเหมาะสม เป็นความคิดที่สะท้อนความมีเหตุมีผล ที่เหมาะสม และมีคุณค่า ภายใต้มาตรฐานที่ยอมรับกันโดยทั่วไป

          ความคิดสร้างสรรค์เป็นลักษณะความคิดแบบอเนกนัย (Divergent Thinking) คือการคิดหลาย ๆแง่หลาย ๆ ทาง คิดให้มากที่สุดเท่าที่จะนึกได้ เป็นการมองปัญหาในแนวกว้างเหมือนกับแสงอาทิตย์ที่แผ่รัศมีออกรอบด้าน คนที่มีความคิดสร้างสรรค์นั้นจะเป็นคนที่มี

          1. ความคิดริเริ่ม (Originality)  คือมีความคิดที่แปลกใหม่ต่างจากความคิดธรรมดาของคนทั่ว ๆ ไป

          2. มีความคิดคล่องแคล่ว (Fluency)  คือสามารถคิดหาคำตอบได้อย่างคล่องแคล่วว่องไว รวดเร็ว และได้คำตอบมากที่สุดในเวลาที่จำกัด (วิธีการ/รูปแบบ-วัสดุ/อุปกรณ์หลากหลาย)

          3. มีความคิดยืดหยุ่น (Flexibility) คือมีความสามารถในการคิดหาคำตอบได้หลายทิศทางหลายแง่หลายมุม (ปรับเปลี่ยน แก้ไข ทดแทน)

          4. มีความคิดละเอียดลออ (Elaboration) คือการคิดได้ในรายละเอียดเพื่อขยายหรือตกแต่งความคิดหลักให้ได้ความหมายที่สมบูรณ์ยิ่งขึ้น

• ยกตัวอย่าง "การวาด" ให้เด็กได้วาดหลากหลายในเรื่องของวัสดุอุปกรณ์ เช่น ดินสอ สีเทียน สีน้ำ แล้วให้เด็กสังเกต ความแตกต่าง เปรียบเทียบ เลือกสรุป เป็นความรู้ใหม่ โดยวาดใส่กระดาษหรือผ้า เป็นต้น
• ยกตัวอย่าง "หน่วยแมลง" มีหัวข้อดังนี้

1. ชนิด
2. ลักษณะ
3. การดำรงชีวิต
4. ประโยชน์ 
5. ข้อควรระวัง เป็นต้น 

          โดยบูรณาการให้ได้ประสบการณ์ทั้ง 4 ด้าน คือ ด้านร่างกาย อารมณ์-จิตใจ สังคม และสติปัญญา (สติปัญญานี้จะแบ่งเป็นด้านสร้างสรรค์... ศิลปะ และเหตุผล... วิทย์/คณิต)

          "ครู" มีหน้าที่ที่จะต้องรับฟังความคิดเห็น ยอมรับความแตกต่าง และแนะนำแนวทางในสิ่งที่ดี ว่าคืออะไร

• ต่อไป อาจารย์ก็ให้ทำกิจกรรมที่ส่งเสริมความคิดสร้างสรรค์ผ่านงานศิลปะ โดยแบ่งออกเป็น 4 ฐาน เกี่ยวกับหน่วยแมลง

 ฐานที่ 1 เป่าสี ให้เป็นวงกลม 

และเป็นรูปเกี่ยวกับแมลง

ฐานที่ 2 สร้างงานศิลปะให้เป็นของเล่น

ที่บูรณาการวิทยาศาสตร์

(ระฆังจากจานกระดาษ)

ฐานที่ 3 ประดิษฐ์ผีเสื้อจากกระดาษ

ฐานที่ 4 การประดิษฐ์แมลงจากแกนกระดาษทิชชู

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

•  จากกิจกรรมทุกฐาน เราสามารถนำไปจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์ให้แก่เด็กปฐมวัยได้
• การเตรียมตัวเป็น "ครู" อาจารย์ให้ความรู้ว่า ครูจะต้องคิดเชื่อมโยง อำนวยความคิดสะดวก ไม่ปิดกั้นความคิดของเด็ก ถ้าครูคิดแค่นั้นพอ เด็กก็จะคิดแค่นั้นพอ
• การใช้คำพูด ถ้าเด็กทำผลงานออกมาไม่เหมือนเพื่อน เราต้องให้กำลังใจ ห้ามดุหรือพูดคำที่ทำให้เด็กรู้สึกไม่ดี เพราะงานของเด็กไม่มีผิดถูก เช่น งานของหนูแบบนี้ก็น่าสนใจนะคะ ครั้งหน้าลองทำแบบนี้ดู จะได้ดียิ่งขึ้นนะคะ เป็นต้น
• แกนทิชชู = วิธีการที่แตกต่าง คือ ลักษณะที่ต่าง เช่น ปีก ตัว สี และการทำมุมของเส้นเชือก ส่งแรงให้แกนทิชชูดันสูงขึ้น

การประเมินผล

ประเมินตนเอง : ตั้งใจ และสนุกกับการทำกิจกรรม ช่วยเหลือเพื่อน เมื่อเพื่อนไม่เข้าใจ

ประเมินเพื่อน : เพื่อน ๆ สนุก กระตือรือร้นในการทำกิจกรรม และมีผลงานหลายรูปแบบที่สวยงาม ที่จะสามารถแลกเปลี่ยนเรียนรู้กันได้

ประเมินอาจารย์ : อาจารย์ให้คำแนะนำดีมาก และอำนวยความสะดวกด้านวัสดุอุปกรณ์ในการทำกิจกรรม

บันทึกการเรียนรู้ครั้งที่ 5

วันจันทร์ที่ 3 ตุลาคม 2559 เวลา 13.30-17.30 น.

เนื้อหาและความรู้ที่ได้รับ

• วันนี้ อาจารย์ให้แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอ หน่วยการเรียนรู้ที่ได้แต่ละกลุ่มรับผิดชอบ ในการจัดกิจกรรมที่สอดคล้องกับ " STEM & STEAM " ซึ่งหน่วยของกลุ่มดิฉัน คือ หน่วย " ปลา " เมื่อนำเสนอข้อมูลเสร็จแล้ว ก็พาเพื่อน ๆ ทุกกลุ่ม ทำกิจกรรม โดยให้เวลากลุ่มละ 30 นาที
• กลุ่มของพวกเราเลือก กิจกรรมการสร้างบ่อปลา โดยมีแนวคิดคือ ที่อยู่อาศัยของปลา นั่นเอง กิจกรรมนี้ สามารถบูรณาการ Engineering, Art, Technology 

มาชมภาพกิจกรรมกันค่ะ

แต่ละกลุ่มออกมานำเสนอกิจกรรม 

และอำนวยความสะดวกวัสดุ-อุปกรณ์ในการทำ

ให้แก่เพื่อนกลุ่มอื่น ๆ 

กลุ่มที่ 1 หน่วยปลา 

(การสร้างบ่อปลา)

เพื่อน ๆ ตั้งใจทำกันมาก และทำออกมาได้สวยงาม

มาชมผลงานกันค่ะ

 

กลุ่มที่ 2 หน่วยยานพาหนะ

(การสร้างถนน)

กลุ่มที่ 3 หน่วยข้าว

(การทำหุ่นไล่กา)

ตัวที่ใส่หมวก ของหนูเอง ^____^

กลุ่มที่ 4 หน่วยไข่

(กิจกรรม Egg Anatomy)

กลุ่มที่ 5 หน่วยบ้าน

(กิจกรรมการวาดรูปบ้านของฉัน)

 

กลุ่มที่ 6 หน่วยข้าว

(กิจกรรมการวาดรูปนาข้าว)

          

การนำความรู้ไปประยุกต์ใช้

• จากการทำกิจกรรมในวันนี้ สามารถนำไปประยุกต์ใช้ในการจัดประสบการณ์เพื่อพัฒนาความคิดสร้างสรรค์สำหรับเด็กปฐมวัยได้ ซึ่งจะทำให้เด็กได้ความรู้ ได้ประสบการณ์ที่หลากหลาย เพราะ 1 หน่วย สามารถบูรณาการได้หลากหลายวิชา ตามความเหมาะสมกับพัฒนาการของเด็ก เราสามารถพัฒนาต่อยอดให้เด็กได้ ที่สำคัญคือ การให้เด็กได้มีส่วนร่วมในการหาวัสดุ-อุปกรณ์เหลือใช้ หรือตามธรรมชาติ และการได้มีส่วนร่วมในการทำกิจกรรมทุก ๆ คน
• อาจารย์แนะนำว่า การทำกิจกรรมแต่ละครั้ง ควรจะมีตัวอย่างหรือมีการสาธิตให้เด็กดูด้วย เพราะจะทำให้เด็กมองภาพออกว่า จะทำลักษณะใด 

การประเมินผล

ประเมินตนเอง  :  ตั้งใจเรียน และตั้งใจทำกิจกรรมอย่างเต็มที่ สนุกสนานกับการเรียน และช่วยเหลือเพื่อน เมื่อเพื่อนอยากได้อุปกรณ์อะไร และถ่ายรูปแบ่งปันให้เพื่อนด้วยความเต็มใจ

ประเมินเพื่อน  :  เพื่อนทุกคนเตรียมการเรียนการสอนมาดีมาก มีกิจกรรมที่หลากหลายน่าสนใจ มาแลกเปลี่ยนกัน พร้อมทั้งอำนวยความสะดวก ให้คำปรึกษาซึ่งกันและกัน

ประเมินอาจารย์  :  อาจารย์ใจดีมาก ให้คำแนะนำนักศึกษาในสิ่งที่ดี อำนวยความสะดวกวัสดุ-อุปกรณ์บางส่วนในการทำกิจกรรมด้วยความเต็มใจ